FAQ –  Heterogenitätsorientierung als Leitidee
Fragenkatalog zur Selbstreflexion der Lehrphilosophie
Diversität mitdenken – zwei Selbstlerntools für Lehrende
Habitus-Struktur-Reflexivität für eine gelingende Lehr-Lern-Beziehung
Heterogenitätsdidaktisches Referenzmodell
Heterogenität als Chance
Arbeitsportfolio mit Reflexionsbögen als lernprozessorientierte Studienleistung
Die Illusion der „Normalstudierenden“
E-Tool zur Reflexion der eigenen Lehrpraxis
Heterogenitätsorientierte Lehre lernen – ein Entwicklungsprozess
Blog-Arbeit  zur Selbstreflexion bei  In-vivo-Übungen
Think-Pair-Share als Peer-Learning-Methode in Exkursionen
Selbstbestimmtes Lernen ermöglichen – eine geteilte Verantwortung
Unterschiedliche Erfahrungen, Fähigkeiten und Talente von Studierenden im Seminar nutzen
Anreizsystem zu semesterbegleitender Mitarbeit in großen Studierendengruppen
Interdisziplinäres Lernen durch Falldiskussionen Peer-to-Peer
HAITI[PLUS]-Übungen zur Förderung der intrinsischen Motivation
Analoge und digitale Feedbackmethoden in Projektarbeit mit großen Studierendengruppen
Nutzung eines Weblogs als Medium wissenschaftlichen Schreibens
Peer-Review-Verfahren für Semesterarbeiten
E-Portfolio als Begleitinstrument zur eigeninitiativen Projektarbeit